和老婆讨论小孩子的教育问题,特别是讨论到这里的公立学校和私立学校的差别—-算是一个永恒的话题了。老婆的一个观点让我思考了好久,特以记之!

老婆的推论很简单:读到二年级的小孩子能够做两位数的加减,那么她是否就一定比在幼儿园大班,堪堪能数到一百的小朋友聪明?如果这个比较能够成立,那么是否可以推广位,二年级的小朋友聪明过一年级的小朋友,五年级的聪明过四年级的,而后高中的聪明过初中的,博士怎么也应该比普通人强 — 不会被人轻易骗了吧?

私立学校的教学进度一般比较快,同年级的小孩学到的东西比较多,作业练习也多一些,所以如果单纯比较成绩,私立学校的学生一般好过公立学校 —- 至少在我住的这个地区是如此。然而仅仅因为学的东西多一些,就下结论说’聪明一些‘,不太有说服力。至少,老婆不认可。我很仔细的想了下,老婆的观点因该是对的。

聪明不在于是否能够解答一道更加难的题目,而在于能否运用已知的方法,去解决力所能及的范围里的问题。同样是做加法,比如说连加三个三,只学过加减的一年级小朋友,只能老老实实的一个一个的算,学过乘法的三年级小朋友可以马上得出结论–这中间的区别不是聪明(智力)上的区别,而是知识结构上的区别。同样的,我相信爱因斯坦肯定不会比证券行的顾问更会投资,无它,手熟尔。

认真说来,我有时候辅导女儿写作业的时候,会有一种忍不住觉得“这个家伙真笨”的腹诽 —- 我是真的大错特错了。

聪明的基础是知识结构。或者倒过来说,知识结构奠定了聪明的基础。学过数学,知道加减乘除,可以计算利息,算计人生,倒腾股票房地产 — 然而终究无法登堂入室,了解真正的金融社会后面的规则和铁律。所以无论如何折腾,仍旧是小聪明,也许会强过某些金融专业的高材生,也许能够身价百万,但是哪些真正在股市上呼风唤雨的,从来都是科班出身的,因为真正的高手,玩得已经不是数字,而是金融规则了。

就层次而言,聪明不过是一部分的智慧 — ”智“是知识,”慧“,是在此之上的洞察力,是在对知识进行归纳和总结的基础上,总结出来的基本规律,是一种更高的指导。学校里学到的是智,而如果能够举一反三,触类旁通,则近乎于慧了。

智,得之于师,也就是韩愈说的“师者,所以传导授业解惑也”。然而慧,则是自悟。用禅宗的说法:戒生定,定生慧。简单的说,不外乎是现有知识体系之上的,极端客观的逻辑推导而已。

能够延伸开来讨论的很多,不过下周就要全家老小旅游去了,就此打住!

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